Didáctica Contemporánea De lo Aprendido En El Curso

Mi objetivo es exponer todo lo aprendido de la materia, las diferentes temáticas de la didáctica las estrategias que el estudiante necesita para adquirir un mejor proceso de enseñanza y a través del docente llevarlo a practica para llegar a un verdadero aprendizaje esto nos ayuda hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficiente. Orienta el aprendizaje de manera que allá progreso, continuidad y unidad dentro de los objetivos de la educación 

En el presente edublog referente a la didáctica contemporánea voy a describir un poco la historia de la didáctica todo lo que la conforma, las corrientes didácticas, momentos didácticos, elementos de la didáctica, tipos de aprendizajes, tendencias pedagógicas modernas y todo lo que se debe adquirir, en si hablare de todos los temas revisados en el curso sus conceptos, elementos, momentos y su importancia ya que la didáctica tiene la finalidad en la formación y el desarrollo integral de los estudiantes .  

  Paradigma y paradigma evolutivo: El concepto de paradigma es utilizado comúnmente como sinónimo de “ejemplo”, también se puede decir que es hacer referencia en caso de algo que se toma como “modelo”. Los alcances de la noción se ampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en el vocabulario científico y en expresiones etimológicas cuando se hacía necesario hablar de modelos de conocimiento aceptados por las comunidades científicas. Por otro lado, podemos decir que el paradigma es una entidad que evoluciona en el sentido que este concepto adquiere. En este momento, algunos elementos de paradigma evolucionan al nuevo paradigma, otros se estancan y otros se extinguen. T eorías Pedagógicas: Se define como teoría pedagógica al conjunto de conceptos, definiciones, preposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización ...

  Los tipos de aprendizaje son las formas en las que todo ser humano aprende (son las clases de aprendizaje, la estructura) y los estilos son los modos en que aprendemos (son las vías, formas). Aprendizaje por descubrimiento: El aprendizaje por descubrimiento puede entenderse como una vía para la obtención de conocimiento la cual se caracteriza por el hecho de que la adquisición de conocimientos es producida por el propio sujeto. Así, la información no viene del exterior, sino que este se limita a proporcionar medios a través del cual el propio usuario llega a adquirirlo. El aprendizaje por descubrimiento, defendido por Bruner, parte del constructivismo, el cual plantea que el hecho de aprender depende de la construcción de conocimientos por parte de los aprendices o alumnos: se trata de un proceso activo y no pasivo, en el que a través de procesos de asimilación y acomodación de los nuevos conocimientos el sujeto adquiere el saber   Aprendi...

La didáctica es definida como la “Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza. En la didáctica existen elementos que la conforman por tal motivo mencionaré los elementos principales de la didáctica. Son 6 Alumno, Docente, objetivos, contenidos métodos y técnicas de enseñanza, Medio geográfico económico y social. Realizare una breve explicación del papel que debe jugar cada elemento de la didáctica. Alumno:   El alumno es el aprendiz y es el elemento clave para la existencia de la escuela y es el quien recibe los conocimientos. Docente:   El docente es el mediador del aprendizaje él debe ser la fuente de estímulos que dirija al alumno a cumplir el proceso de aprendizaje, el profesor tiene el deber de entender al alumno para dirigirlo al aprendizaje. Objetivos:   Los objetivos de aprendizaje son simplemente los conjuntos de c...

  La aplicación de los momentos y elementos didácticos en el proceso de enseñanza le brinda al educador ricas posibilidades para el desarrollo cognitivo de las potencialidades del educando, a través de las tareas diseñadas, entre otras, Los momentos didácticos son primero el diagnostico (el maestro debe identificar alguna problemática por la que el grupo está pasando) después debe realizar una planeación donde tenga claro como enseñar y los recursos que va a utilizar y el tiempo estimado, después sería la ejecución donde se llevara a cabo lo planificado utilizando los elementos didácticos y por último la evaluación para saber los niveles de conocimiento alcanzados.