Didáctica Contemporánea De lo Aprendido En El Curso

Mi Nombre es Rebeca Ramírez Rodríguez soy de fresnillo zacatecas estudio actual mente la licenciatura de educación en la unid (Universidad Interamericana para el desarrollo). Y les doy la más cordial bienvenida a este edublog donde les comparto lo aprendido en el módulo didáctica contemporánea, un medio para compartir materiales e información de interés .

Mi objetivo es exponer todo lo aprendido de la materia, las diferentes temáticas de la didáctica las estrategias que el estudiante necesita para adquirir un mejor proceso de enseñanza y a través del docente llevarlo a practica para llegar a un verdadero aprendizaje esto nos ayuda hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficiente. Orienta el aprendizaje de manera que allá progreso, continuidad y unidad dentro de los objetivos de la educación 

En el presente edublog referente a la didáctica contemporánea voy a describir un poco la historia de la didáctica todo lo que la conforma, las corrientes didácticas, momentos didácticos, elementos de la didáctica, tipos de aprendizajes, tendencias pedagógicas modernas y todo lo que se debe adquirir, en si hablare de todos los temas revisados en el curso sus conceptos, elementos, momentos y su importancia ya que la didáctica tiene la finalidad en la formación y el desarrollo integral de los estudiantes .  

  Paradigma y paradigma evolutivo: El concepto de paradigma es utilizado comúnmente como sinónimo de “ejemplo”, también se puede decir que es hacer referencia en caso de algo que se toma como “modelo”. Los alcances de la noción se ampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en el vocabulario científico y en expresiones etimológicas cuando se hacía necesario hablar de modelos de conocimiento aceptados por las comunidades científicas. Por otro lado, podemos decir que el paradigma es una entidad que evoluciona en el sentido que este concepto adquiere. En este momento, algunos elementos de paradigma evolucionan al nuevo paradigma, otros se estancan y otros se extinguen. T eorías Pedagógicas: Se define como teoría pedagógica al conjunto de conceptos, definiciones, preposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización ...

  Los tipos de aprendizaje son las formas en las que todo ser humano aprende (son las clases de aprendizaje, la estructura) y los estilos son los modos en que aprendemos (son las vías, formas). Aprendizaje por descubrimiento: El aprendizaje por descubrimiento puede entenderse como una vía para la obtención de conocimiento la cual se caracteriza por el hecho de que la adquisición de conocimientos es producida por el propio sujeto. Así, la información no viene del exterior, sino que este se limita a proporcionar medios a través del cual el propio usuario llega a adquirirlo. El aprendizaje por descubrimiento, defendido por Bruner, parte del constructivismo, el cual plantea que el hecho de aprender depende de la construcción de conocimientos por parte de los aprendices o alumnos: se trata de un proceso activo y no pasivo, en el que a través de procesos de asimilación y acomodación de los nuevos conocimientos el sujeto adquiere el saber   Aprendi...

La didáctica es definida como la “Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza. En la didáctica existen elementos que la conforman por tal motivo mencionaré los elementos principales de la didáctica. Son 6 Alumno, Docente, objetivos, contenidos métodos y técnicas de enseñanza, Medio geográfico económico y social. Realizare una breve explicación del papel que debe jugar cada elemento de la didáctica. Alumno:   El alumno es el aprendiz y es el elemento clave para la existencia de la escuela y es el quien recibe los conocimientos. Docente:   El docente es el mediador del aprendizaje él debe ser la fuente de estímulos que dirija al alumno a cumplir el proceso de aprendizaje, el profesor tiene el deber de entender al alumno para dirigirlo al aprendizaje. Objetivos:   Los objetivos de aprendizaje son simplemente los conjuntos de c...

  La aplicación de los momentos y elementos didácticos en el proceso de enseñanza le brinda al educador ricas posibilidades para el desarrollo cognitivo de las potencialidades del educando, a través de las tareas diseñadas, entre otras, Los momentos didácticos son primero el diagnostico (el maestro debe identificar alguna problemática por la que el grupo está pasando) después debe realizar una planeación donde tenga claro como enseñar y los recursos que va a utilizar y el tiempo estimado, después sería la ejecución donde se llevara a cabo lo planificado utilizando los elementos didácticos y por último la evaluación para saber los niveles de conocimiento alcanzados.

  La teoría crítica es una escuela de pensamiento que partiendo de las ciencias humanas y sociales, evalúa y juzga los hechos sociales y culturales. Nació a partir de los filósofos que formaban parte de la  Escuela de Frankfurt , también conocida como Instituto para la Investigación Social, Dichos filósofos se enfrentan a la teoría tradicional, que se guía por los ideales de las ciencias naturales. En cambio, la teoría crítica sienta las bases normativas y descriptivas para la investigación social con el objetivo de aumentar la libertad y disminuir la dominación de los seres humanos. Esta teoría se enmarca en una filosofía materialista de la historia, así como en un análisis realizado a través de ciencias especializadas para generar una investigación interdisciplinaria.

  Esta corriente didáctica se convierte así en un espacio donde convergen e interactúan una serie de prácticas educativas, pero sin que haya una reflexión mayor sobre ellas, con lo que se cae en un practicismo inmediatista, que carece de una crítica previa a su implantación La tecnología educativa, en tanto se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista, entiende al aprendizaje como conjunto de cambios y/o modificaciones en la conducta que se operan el sujeto como resultado de acciones determinadas, y a la enseñanza como el control de la situación en la que ocurre el aprendizaje. De ahí que la didáctica en esta versión puramente instrumental brinde una amplia gama de recursos técnicos para que el maestro controle, dirija, oriente y manipule el aprendizaje, es decir, que el maestro, así, se convierte, modernamente hablando, en un ingeniero conductual. Es importante integrar dentro del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje aplicaciones tecnológicas que permitan faci...

La escuela nueva se refiere a una nueva política educativa que tiene nociones humanistas por lo que busca promover distintos valores, como la dignidad humana, la cultura de la paz, la tolerancia el dialogo. etc. El modelo educativo centrado en el alumno es fundamental para que este, desarrolle una serie de procedimientos autónomos de pensamiento, acción y reflexión. Apoyar al alumno para estimular sus capacidades lo antes posible y conseguir que logre participar, investigar y buscar respuestas por sí mismo, es primordial para el modelo educativo de La Nueva Escuela. En esta escuela nueva se plantea un nuevo modelo de enseñanza, que consiste en que le educación sea más didáctica donde va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje por otro lado también busca que los jóvenes desarrollen un pensamiento crítico en distintas problemáticas sociales Este movimiento surge hacia finales del siglo XIX, y uno de sus principales promotores, si no el mayor, es el suizo...

  La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral. Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy día, por lo que se le reconoce como Escuela Tradición En la Escuela Tradicional se sustenta que la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos y que el castigo ya sean amenazas, censuras...

 

La didáctica es un arte de enseñar. Su objetivo es el proceso de enseñanza aprendizaje la cual está asociada con la pedagogía que se interesa por el saber, se dedicada a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje

El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a Jean Piaget (1896-1980). Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia Durante el proceso evolutivo del niño, Piaget diferenció cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo: ·          Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años) En esta etapa, el niño interacciona con el medio a través de los reflejos innatos que va modificando y perfeccionando por ensayo y error. ·          Periodo preoperatorio (de 2 a 7 años)  Es en esta etapa cuando el pequeño desarrolla la capacidad de representación. El niño crea imágenes mentales de la realidad, imita las acciones de los adultos y sus iguales, muestra claros signos de ju...

Lev Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo de un niño no ocurre en el vacío social. La capacidad para pensar y razonar por nosotros se genera de un proceso fundamentalmente social. Al nacer, somos seres sociales capaces de interactuar con los demás, pero con una capacidad limitada para hacer algo, ya sea en sentido práctico o intelectual. Sin embargo, de manera gradual avanzamos hacia la autosuficiencia e independencia, y mediante la participación en actividades sociales, nuestras capacidades se transforman Vygotsky también afirma que el lenguaje es un factor fundamental dentro de la teoría, ya que es a través del diálogo como se comparten los conocimientos. Es importante mencionar que el lenguaje no sólo es hablado, sino que también existen diferentes herramientas y signos que permiten que las personas adquieran los conocimientos.

Campuseducacion.com. (12 julio 2019). Aprendizaje social y teoría sociocultural de Lev Vygotsky. 22/03/2021, de Campuseducacion.com Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=Rah_kl6IhUA Julio César Rivas de la Cruz. (10 de octubre 2016). Espacio Pedagógico Universitario. 21/03/2021, de Julio César Rivas de la Cruz Sitio web: https://espaciopedagogicouniversitario.blogspot.com/2016/10/aprendizaje-declarativo-procedimental-y.html  (2013).  WEBSCOLAR .  La Didáctica definiciones, elementos y componentes . José Luis Durán. (Desconocido). La Escuela Nueva. 22/03/2021, de Aula Fácil Sitio web: 🥇 ▷ 【 La Escuela Nueva - Historia de la educación 】 (aulafacil.com) Los Melele. (14 de octubre 2018). ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA. 22/03/2021, de Los Melele Sitio web: ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA - Bing video   PORTAFOLIO_DIGITAL_EQUIPO_1.pdf (neolms.com)