Didáctica Tecnológica

 

Esta corriente didáctica se convierte así en un espacio donde convergen e interactúan una serie de prácticas educativas, pero sin que haya una reflexión mayor sobre ellas, con lo que se cae en un practicismo inmediatista, que carece de una crítica previa a su implantación

La tecnología educativa, en tanto se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista, entiende al aprendizaje como conjunto de cambios y/o modificaciones en la conducta que se operan el sujeto como resultado de acciones determinadas, y a la enseñanza como el control de la situación en la que ocurre el aprendizaje. De ahí que la didáctica en esta versión puramente instrumental brinde una amplia gama de recursos técnicos para que el maestro controle, dirija, oriente y manipule el aprendizaje, es decir, que el maestro, así, se convierte, modernamente hablando, en un ingeniero conductual.

Es importante integrar dentro del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje aplicaciones tecnológicas que permitan facilitar el proceso. La didáctica tecnológica requiere de un complejo sistema de abastecimiento, no solo en el sentido físico, sino también de preparación docente. Se necesita una transformación radical, en la que los docentes, desde su formación profesional, adquieran habilidades contrarias a las que tienen acceso en la actualidad.