Escuela Tradicional

 La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral.

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy día, por lo que se le reconoce como Escuela Tradición

En la Escuela Tradicional se sustenta que la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos y que el castigo ya sean amenazas, censuras, humillaciones públicas o castigo físico estimula de manera constante el progreso del alumno

El aprendizaje tradicional radica en la habilidad que tenga el profesor para enseñar. El repaso tiene un papel clave entendido como repetición exacta y detallada de lo que dijo el maestro. El único instrumento para medir el aprendizaje es el examen, que es de carácter sumativo. Se pretende comprobar si los conocimientos impartidos fueron acumulados y memorizados, lo cual dependerá de la habilidad del estudiante para retener la información.